Главная arrow Знания и рассуждения arrow Язык и отображение мира
Как начинался компьютер
Компьютерная революция
Двоичный код
Разработки военных лет
Интегральные микросхемы
Микрокомпьютер
Персоны
Сеть
Язык компьютера
Развитие ПО
Гибкие системы
Средства разработки
Информатика
Вычислительная наука
Операционные системы
Искусственный интеллект
Предыстория
Поиск
Знания и рассуждения
Логика
Робототехника
 

 
Язык и отображение мира Печать

В статье затрагивается лингвистический аспект работы, посвященной моделированию сознания разумного существа. Язык рассматривается как одна из составляющих частей отображения мира в сознании. Предлагается вариант членения языка на составляющие, который позволяет создать модель сознания в виде реальной конструкции.

Попробуем ответить на вопрос - "для чего нужен язык, и какова его роль в жизни разумного существа".

Этот вопрос возник в процессе работ по моделированию сознания разумного существа. Источником концепций, на основе которых строилась модель, являлся человек. Человек - существо социальное, и его жизнедеятельность неразрывно связана с языком.

В ходе конструирования модели сознания разумного существа стала проясняться роль языка в процессе мышления. Если исходить из предположения о том, что концепции, описанные в работе, применимы не только для модели, но и верны для человека, то можно сделать предположение о том, что основная роль языка заключается не столько в функции осуществления коммуникации между разумными существами, сколько в отображении окружающего мира в сознании разумного существа (человека). Коммуникативная функция языка определяет такое его свойство, как унифицированность.

Унифицированность языка, для некоторой группы существ, представляет из себя фактор, который формирует социум этих существ. Образование социума способствовало повышению выживаемости отдельных индивидов группы благодаря возможности обмениваться индивидуальным опытом и координировать совместные действия. Обмен опытом и способность сохранять его либо в памяти, либо с помощью записей, открыли уникальную возможность для существ, обладающих разумом, реже повторять совершенные раньше ошибки и не расходовать время и силы на открытие того, что уже было открыто.

Однако свойство унифицированности языка не является обязательно необходимым условием того, чтобы существо было разумным. Работа позволяет представить себе гипотетический случай, когда некоторое существо, созданное или возникшее самостоятельно в результате игры природы, лишенное возможности общения с другими разумными существами, живущее, в сравнении с жизнью отдельного человека, долго, обладающее аппаратом обработки информации, поступающей из окружающего мира соответствующим аппарату, описанному в [2], сможет, в течение своей жизни, присваивая произвольные обозначения для объектов и отношений, попавших в поле его зрения впервые, накапливая обобщения, создать свой, уникальный язык отображения информации из окружающего мира. Такое существо, обладай оно мощным механизмом прогнозирования и большой памятью, возможно медленно, но неуклонно сможет накопить знания до уровня, сопоставимого с объемом знаний, накопленных человечеством. Не признать такое существо разумным - нельзя. Возможно, история возникновения языка у человека была следующей.

Во времена, когда предки человека не общались между собой с помощью языка, каждое из этих существ формировало свое собственное, индивидуальное отображение мира в своем сознании. Стечение обстоятельств предопределило то, что преимущество в выживании получили те индивиды, которые объединялись в группы и действовали сообща. Совместные действия привели к тому, что предки человека стали применять для идентификации объектов окружающего мира и отношений объектов унифицированные знаки (слова). С течением времени, таким образом, возник устойчивый набор знаков, который назван языком и который можно, с полным основанием, назвать унифицированным средством отображения окружающего мира в сознании группы людей.

Перед тем, как перейти к части, в которой будет предпринята попытка представить язык в виде структур, позволяющих воплотить положения, описанные в работе, в виде реальной конструкции, приведу несколько основополагающих концепций некоторых лингвистических школ, которые были использованы в этой работе.

Фердинанд де Соссюр (1857 -1913) был первым лингвистом, который обратил внимание на различие понятий речь и язык. По Соссюру, язык – это грамматическая система и словарь. Это инвентарь языковых средств. Своего рода кодекс. Речь означает акт, посредством которого индивид пользуется языком для выражения своих мыслей.

В книге "Очерк науки о языке" (1883г) Николай Вячеславович Крушевский (1851 - 1887) задолго до Соссюра заявлял, что "слово есть знак вещи" и что "язык есть не что иное, как система знаков". Это же фундаментальное положение поддерживалось пражским лингвистическим кружком (основан в 1926). "Пражская школа, восприняв положение о знаковом характере языка, настаивала на необходимости рассмотрения отношения к окружающей действительности, т. е. той реальности, которую знак отражает.".

Филипп Федорович Фортунатов (1848 - 1914) рассматривал язык как совокупность слов и словосочетаний. "Язык состоит из слов, которые, за исключением лишь некоторых, вступают между собой в сочетания в суждениях, в предложениях; поэтому в словах языка мы должны различать слова отдельные и слова в их сочетаниях в мышлении, а поэтому и в речи, в предложениях".

Вильгельм Гумбольдт (1767 - 1835) надеялся проникнуть в тайну языка как средства образования мыслей с помощью сравнительного анализа составления фактов и анализа других функций отражения внешнего мира в различных языках. Это стремление Гумбольдта понять глубинную связь языка и мышления перекликается с концепцией, которую выдвинул Александр Афанасьевич Потебня (1835 - 1891). Потебня утверждал, что язык есть средство не выражать уже готовую мысль, а создавать ее.

Предлагаемый Вашему вниманию подход соотнесения языка и интеллектуальной деятельности разумного существа (работа) позволяет взглянуть на все существующие языки, а так же на языки, которые человек возможно будет изучать по мере знакомства его с другими разумными существами (например, дельфинами) с обобщающей позиции. В различных языках можно различными способами осуществлять отображение окружающего мира, однако, если деятельность разумного существа подчиняется концепциям, изложенным в работе [2], то язык должен предоставлять для механизмов, осуществляющих интеллектуальную деятельность, следующие функциональные возможности:

  • возможность выражать все происходящее в окружающем мире в виде фактов (утверждений);
  • возможность связывать факты (утверждения) зависимостями (каузальности и адекватности).

Под словами "факт" и "утверждение" здесь подразумевается конструкции из знаков, которые отражают описания элементов и взаимосвязи элементов окружающего мира.

Рассмотрим вопрос о том, как отображать элементы окружающего мира в модели. Решим вопрос означивания элементов. Будем полагать, что каждому элементу внешнего мира, будь то предмет, действие, свойство,... всегда можно поставить в соответствие идентифицирующий его знак. Элементы внешнего мира можно свести к двум классам:

  • объекты;
  • отношения.

В качестве определения этим классам можно предложить следующее. В класс объектов отнесены знаки, которые идентифицируют материальные объекты внешнего мира. В этот же класс попадают и знаки, идентифицирующие отношения объектов внешнего мира, которые приведены к виду объекта.

В класс отношений отнесены знаки, идентифицирующие отношения объектов материального мира, отношения приведенных отношений и унарные отношения (отношение приписываемое только одному обьекту). Например.

Джек строил дом. (объект - Джек, объект - дом, отношение - строил)

Стройка завершается. (приведенный объект - стройка, отношение - завершается)

Красивая девушка. (объект - девушка, унарное отношение - красивая)

Анализ слов, составляющих язык, приводит к выявлению знаков и конструкций (наборов знаков), которые можно подразделить следующим образом.

  1. Знаки, отображающие элементы окружающего мира. К ним относятся объекты и отношения объектов окружающего мира. Маша, красота, шел ...
  2. Знаки, соотносимые с обобщениями элементов окружающего мира. К ним относятся обобщения объектов и обобщения отношений. Человек, свойство, двигался ...
  3. Конструкции, идентифицирующие некоторое завершенное отношение. Этим конструкциям соответствуют факты. Утром светило солнце.
  4. Знаки и конструкции, соотносимые с отношениями утверждений и фактов между собой. (каузальности, эквивалентности, похожести, темпоральные,...) Утром светило солнце, поэтому роса на траве высохла.

(утром светило солнце) – факт;

(роса на траве высохла) – факт;

(поэтому) - каузальное отношение связывающее два факта.

Членение языка на перечисленные части позволяет взглянуть на вопрос отображения мира в сознании разумного существа с обобщающей позиции.

Четыре перечисленных элемента означивания окружающего мира можно относить не только к разговорному языку (вербальный канал связи с внешним миром), но и к другим каналам взаимодействия разумного существа с окружающим миром (зрение, запах, тактильные воздействия, ...). Напрашивается очевидное предположение о том, что объекты внешнего мира и их отношения отображаются в сознании разумного существа в виде наборов знаков, соответствующих разным каналам связи с внешним миром. Отображение объекта "пчела", например, имеет знаки в виде фактов, представленных в вербальном виде, знаки, отображающие полосатость ее брюшка, полученные с помощью зрения, знаки, отображающие жужжание, ... Механизм, обеспечивающий взаимодействие разумного существа с окружающим его миром составляющей своей частью имеет формирователь прогнозов развития событий текущей ситуации.

В работе рассматривается лишь знаки вербального канала связи с внешним миром. Однако, можно предположить, что у человека, при построении прогноза развития ситуации, формирование цепочек связанных фактов в ветках прогноза производится с использованием знаков всех видов (соответствующим всем каналам связи с внешним миром). В зависимости от индивидуального опыта в процессе мышления используется вид каузальных зависимостей того канала связи с внешним миром, который в большей степени внес вклад в формирование соответствующих обобщений и их связей. Если понаблюдать за людьми, то можно заметить, что некоторые люди преимущественно мыслят словами, некоторые картинками, а некоторые в своем мышлении используют образы, то есть информацию разных видов, имеющуюся о предмете размышления.

Ограничение каналов связи модели с внешним миром в работе было введено только для упрощения поиска концепций взаимодействия существа с внешним миром. Найденные процессы взаимодействия не являются привязанными к конкретному каналу связи. Это позволяет распространить их на другие каналы связи с внешним миром.